Le rôle de l'animateur au sein des réseaux d'apprentissage à l'USAID

Résumé

Comment la facilitation peut conduire à un apprentissage entre les pairs qui soit significatif dans un réseau d'apprentissage formalisé? Cet article explore le rôle central que les animateurs jouent dans la mise en ?uvre d'un réseau d'apprentissage, tel que défini par l'USAID. Le modèle de l'USAID de réseaux d'apprentissage diffère des autres modèles d'apprentissage entre les pairs tels que les communautés de pratique ou réseaux de pratique, notamment dans la sélection des bénéficiaires par le biais d'un processus concurrentiel, le financement dédié des partenaires du réseau de l'apprentissage, et la création de livrables dans un délai désigné. Ce document présente trois différences fondamentales qui font de la facilitation des réseaux d'apprentissage à l'USAID un cas distinct : 1) L'organisation du réseau d'apprentissage autour de l'évolution des programmes d'apprentissage qui facilitent l'apprentissage à plusieurs niveaux; 2) Le temps et les processus impliqués dans le développement et la mise en ?uvre d'un réseau d'apprentissage; et 3) La singulière dynamique intra- et inter-personnelle du réseau d'apprentissage grâce à la participation simultanée des membres du réseau (financés) et le bailleur de fonds (le donateur). Dans cet article, le rôle d'un animateur de réseau d'apprentissage est appréhendé au travers des leçons apprises depuis la mise en ?uvre du réseau d'apprentissage GROOVE (accroitre l'excellence de la chaine de valeur organisationnelle).