?valuation comme un processus multi-parties prenantes: le Programme de renforcement des capacités et la théorie pour les universités et centres de recherche dans le développement endogène (CAPTURED) en Bolivie, au Ghana et en Inde

Resumen

Une évaluation est un événement multi- parties prenantes notamment lors de tout ce qui les différents acteurs et les résultats d'analyse de l'action après plusieurs années. Si l'évaluation a un fort effet formative l'équipe d'évaluation est prié de faciliter un processus d'apprentissage associant tous les acteurs clés . Surtout évaluations qui mettent l'accent sur un apprentissage plus approfondi doivent être conçus de telle sorte que les différents points de vue émergent et sont appréciés d'une manière interactive. Le présent article passe en revue les résultats et la conception méthodologique de l'évaluation du Programme pour le renforcement et la théorie du bâtiment pour les universités et centres de recherche dans le développement endogène (CAPTURED) dans les universités et les centres d'enseignement supérieur en Bolivie , au Ghana et en Inde. L'ambition de CAPTURED était de valider et d'intégrer les connaissances et les valeurs endogènes dans les programmes de formation et de recherche . Les trois études de cas montrent comment les différentes parties prenantes dans trois situations de contexte différents ont interagi dans les processus plus élevés de recherche et l'éducation au changement. L' évaluation a fourni un exemple de méthodes de conception mixte qui a permis l'inclusion et l'appréciation des perspectives des différentes parties prenantes. L'évaluation a facilité un processus d'apprentissage engageant les différents acteurs dans l'analyse conjointe et la formulation des conclusions et des recommandations communes. Chaque équipe d'évaluation doit tenir compte de tous qui a fixé des méthodes répond au domaine requis et le contexte du projet , et la façon dont les méthodes se complètent ou peuvent être adaptées à l'affaire. La conception doit fournir à la fois quantitative et qualitative des données que la Providence preuves sur les résultats ainsi que les histoires et fond thèse que signifient les résultats pour les différentes parties prenantes . De cette façon, l'évaluation fourni à la fois l'évaluation sommative (fournir une évaluation des résultats) ainsi que la compréhension de formation (apprentissage) quels résultats thèse destiné aux différents acteurs. Le cas montre comment une évaluation peut être menée comme un processus de facilitation avec les différents acteurs du projet en appliquant la conception de méthodes mixtes pour permettre aux acteurs d'apprendre les résultats du projet.